SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESC. PRIM. MOISES GIL GALICIA ZEPEDA
CURSO: USO DE LAS TECNOLOGIAS DE LA FORMACION Y LA COMUNICACION COMUNICACIÓN (TIC) EN EL PROCESO APRENDIZAJE
NOMBRE: CARMELA LARA GOMEZ
PRODUCTO 1
¿QUÉ ES UN ENTORNO HIPERMEDIÁTICO?
ES UN TEXTO O PALABRA QUE SE PASA A OTRO EN EL MISMO DOCUMENTO O A OTRO. TAMBIÉN, SOPORTA IMÁGENES Y SONIDOS. EL HIPERTEXTO ES HTML ES UN LENGUAJE PARA DAR FORMA A LOS DOCUMENTOS, CREANDO ENLACES A ELEMENTOS COMO: TEXTO, IMÁGENES, SONIDO Y ANIMACIONES O PASAR A OTROS SITIOS WEB.
¿QUÉ PODEMOS ENCONTRAR EN LA WEB?
TODOS LOS SERVICIOS DE INFORMACIÓN: BASES DE DATOS, REVISTAS ELECTRÓNICAS, BIBLIOTECAS VIRTUALES, BOLETINES, LIBROS; TAMBIÉN MEDIOS DE COMUNICACIÓN: CORREO-E, FORO DE DISCUSIÓN, CHAT, RADIO, VIDEO, ETC.
EN EL MUNDO HAY UNA FINALIDAD DE HOJAS WEB CON MULTIPLES OBJETIVOS QUEREMOS ENCONTRAR INFORMACIÓN SUFICIENTE SOBRE INSTITUCIONES EDUCATIVAS
DESCRIBA BREVEMENTE LOS 3 TIPOS DE WEB EDUCATIVAS.
WEB DE DIFUSIÓN Y ORGANIZACIÓN: DIFUNDE LO QUE ES LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, LAS CARRERAS QUE OFERTAN, REQUISITOS, PERÍODOS ESCOLARES, CURRÍCULUM, COSTOS, CALENDARIOS, SERVICIOS, ETC.
WEB DE INFORMACIÓN EDUCATIVA: OFRECE SERVICIOS EN LÍNEA: CONSULTA DE HISTORIAL Y CALIFICACIONES DE ESTUDIANTES, DOCUMENTOS DE INTERÉS PARA EL ESTUDIO, REVISTAS Y BOLETINES ELECTRÓNICOS, PROGRAMAS EDUCATIVOS DE ASIGNATURAS, BIBLIOTECA DIGITAL, ETC.
WEB INFORMATIVA: OFRECE OTROS SERVICIOS EN LÍNEA COMO CURSOS O FORMACIÓN A DISTANCIA; SERVICIOS A ESTUDIANTES: SERVICIO DE CORREO-E, FOROS DE DISCUSIÓN, CHATS, BUSCADOR DE INFORMACIÓN, ASESORÍA A DISTANCIA, ETC.
PRODUCTO 2
¿QUE ES LA WEB?
LA WEB SE CONOCE DE VARIAS MANERAS LA RED, LA WWW, LA TELARAÑA, HOJA WEB. ES EL SERVICIO MÁS POPULAR DE INTERNET.
ES EL SITIO QUE CONTIENE HOJAS ELECTRONICAS CON INFORMACIÓN, QUE A SU VEZ INTEGRA HIPERVINCULOS QUE PERMITEN ENLACES A OTROS SITIOS, OTROS TEXTOS DE UN MISMO DOCUMENTO U OTRO DIFERENTE, MOSTRAR IMAGEN ESTATICAS O EN MOVIMIENTOS Y REPRODUCIR SONIDO.
¿QUE ES INTERNET?
ES UN CONJUNTO DESCENTRALIZADO DE REDES DE COMUNICACIÓN INTERCONECTADAS QUE UTILIZAN LA FAMILIA DE PROTOCOLOS TCP/IP, GARANTIZANDO QUE LAS REDES FÍSICAS HETEROGÉNEAS QUE LA COMPONEN Y FUNCIONEN COMO UNA RED LÓGICA ÚNICA, DE ALCANCE MUNDIAL.
PRODUCTO 3
LISTA DE RECURSOS DE LA WEB
RECURSOS DE LA WEB 2.0 |
1.- BUSCADORES 2.0 ESPECIALIZADOS |
2.- BUSCADORES 2.0 |
3.- COMUNIDADES MÓVILES Y DE ACCESO |
4.- COMPARTIR VIDEOS |
5.- COMPARTIR FOTOS |
6.- MARCADORES SOCIALES Y TAGGING |
7.- REDES SOCIALES PROFESIONALES |
8.- APLICACIONES SOBRE MAPAS |
9.- REDES |
10.- PÁGINAS DE INICIO PERSONALIZADAS |
11.- APLICACIONES EN LÍNEA |
12.- WIKIS |
13.- VIDEO BLOGS |
14.- POST |
15.- COMUNICADORES, DIRECTORIOS |
16.- RANKING DE WEBLOGS Y HERRAMIENTAS |
17.- SISTEMA DE CREACIÓN Y ALOJAMIENTO |
18.- REDES DE BLOGS |
19.- LECTORES RSS Y SERVICIOS RELACIONADOS |
20.- NOTICIAS Y CONTENIDOS VOTADOS POR USUARIOS |
LISTA DE PAGINAS ELECTRONICAS
PÁGINAS ELECTRÓNICAS |
TRABBER.COM/ES |
ES.SHOOMO.COM |
TECHNORATI.COM |
PRICENOLA.COM |
KRATIA.COM |
AGREGAX.ES |
FON.COM |
YOUTUBE.COM |
VIDEO.GOOGLE.ES |
DAILYMOTION.COM |
ALEALPLAY.COM |
FLICKR.COM |
PIKEO.COM |
FAUSHARE.COM |
WEBGENIO.COM |
ECONOZCO.COM |
NEURONA.COM |
DEJABOO.NET |
XING.COM |
ORKUT.COM |
NOMBRE | CORREO ELECTRONICO |
PROFRA. SILVIA PROFRA. SARA PROFRA. CARMEN |
PRODUCTO 4
LAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LOS PROYECTOS EDUCATIVOS EN BASE AL NIVEL QUE OSTENTA DEL PLAN Y PROGRAMA
EN MÉXICO DIVERSOS PROYECTOS EDUCATIVOS SE BASAN EN EL EMPLEO DE TECNOLOGÍAS
DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC) COMO RECURSO PARA INCREMENTAR LA CALIDAD
DE LA ENSEÑANZA O PARA AUMENTAR LA COBERTURA.
ASPECTOS IMPORTANTES DE LAS TIC
Ø EL OBJETIVO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA BÁSICA ES LA PREPARACIÓN DE LOS ALUMNOS PARA SER CIUDADANOS DE UNA SOCIEDAD PLURAL, DEMOCRÁTICA Y TECNOLÓGICAMENTE AVANZADA; TAMBIÉN, ESTAS TECNOLOGÍAS OFRECEN POSIBILIDADES DIDÁCTICAS Y PEDAGÓGICAS DE GRAN ALCANCE.
Ø LAS TIC PERMITEN NUEVAS FORMAS DE APROPIACIÓN DEL CONOCIMIENTO, EN LAS QUE LOS ALUMNOS SEAN AGENTES ACTIVOS DE SU PROPIO APRENDIZAJE, PONGAN DE MANIFIESTO SUS CONCEPCIONES Y REFLEXIONEN SOBE LO QUE APRENDEN.
Ø LAS TIC AYUDARÁN A LOS ALUMNOS A ACCEDER A DIFERENTES FUENTES DE INFORMACIÓN Y APRENDAN A EVALUARLAS CRÍTICAMENTE, ORGANICEN Y COMPARTAN INFORMACIÓN AL USAR DIVERSAS HERRAMIENTAS DE LOS PROCESADORES DE TEXTO, EL CORREO ELECTRÓNICO Y LA INTERNET; DESARROLLEN HABILIDADES COMO EL PENSAMIENTO LÓGICO, LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y EL ANÁLISIS DE DATOS; MANEJEN Y ANALICEN FENÓMENOS DEL MUNDO FÍSICO Y SOCIAL, OPERAR PAQUETES DE SIMULACIÓN, MODELACIÓN, GRAFICACIÓN Y BASES DE DATOS.
Ø LAS TIC FAVORECEN EL TRABAJO INTERDISCIPLINARIO EN EL SALÓN DE CLASES Y MANEJAR SIMULTÁNEAMENTE DISTINTOS ENTORNOS COMPUTACIONALES (TABLAS NUMÉRICAS, GRÁFICAS, ECUACIONES, TEXTOS, DATOS, DIAGRAMAS, IMÁGENES).
Ø EL EMPLEO DE LAS TECNOLOGIAS TIENE COMO FINALIDAD OBTENER INFORMACION Y COMUNICACOÓN PARA INCREMENTAR LA CALIDAD EDUCATIVA.
Ø LAS TICS ES UN APOYO DIDACTICO PARA EL TRABAJO EN EL AULA.
Ø PROMOVEN NUEVAS FORMAS DE CONOCIMIENTO EN ALUMNOS Y DOCENTES.
NOS PERMITE ESTABLECER INTERACCIÓN ENTRE LOS ALUMNOS Y PODER EVALUAR CRITICAMENTEPRODUCTO 5
EL CORREO E-IMAIL
ES UN MEDIO DE COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA DE LA INTERNET QUE PERMITE ENVIAR MENSAJES A OTRAS PERSONAS A TRAVÉS DE LAS REDES DE CÓMPUTO DEL MUNDO; CON LAPOSIBILIDAD DE INTERCAMBIAR DOCUMENTOS EN DIFERENTES FORMATOS TALES COMO:
TEXTOS, GRÁFICOS, HOJAS DE CÁLCULO, PROGRAMAS DE CÓMPUTO, SONIDO Y HASTA VIDEO.
CUENTA DE CORREO E-IMAIL
NOMBRE | CORREO ELECTRONICO |
PROFRA. CARMELA LARA GÓMEZ |
PRODUCTO 6
DIFERENCIAS QUE EXISTEN ENTRE OBJETIVO, PROPOSITO Y COMPETENCIA SEGÚN TOBON
CONCEPTO | DIFERENCIA |
OBJETIVO | SON LOS PROCESOS DE APRENDIZAJES EN CADA UNO DE LOS SABERES. |
PROPOSITO | SON LAS METAS QUE SE PROPONE EL DOCENTE EN LAS ACTIVIDADES DIDACTICAS TENIENDO ENCUENTA LAS FINALIDADES DEL APRENDIZAJE |
COMPETENCIA | SON ACTUACIONES INTEGRALES ANTE PROBLEMAS DEL CONTEXTO SOCIAL, LABORAL, PROFESIONAL Y DISCIPLINAR. |
VERBO DESEMPEÑO | CONTENIDO CONCEPTUAL | FINALIDAD CONTEXTUAL | CONDICION DE REFERENCIA |
ORGANIZA | LA BIBLIOTECA DEL GRUPO | A PARTIR DE LA CLASIFICACIÓN DE LOS MATERIALES Y ACORDAR LA FORMA DE SOLICITAR EL PRÉSTAMO DE LIBROS A DOMICILIO | PARA LEERLOS Y COMPARTIRLOS CON FAMILIARES Y AMIGOS |
PRODUCTO 7
DIEZ RASGOS DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN
EXUBERANCIA: SE HABLA DE UNA GAMA DE INFORMACIÓN DE DATOS QUE FORMA PARTE DE LA VIDA COTIDIANA Y CONTEXTO.
OMNIPRESENCIA: LOS INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN HAN IDO EVOLUCIONANDO A TRAVÉS DEL TIEMPO Y LOS PODEMOS ENCONTRAR POR DOQUIER, ELLOS NOS HAN FAVORECIDO AL INTERACTUAR EN AMBIENTES DIFERENTES.
IRRADIACIÓN: LA COMUNICACIÓN ES CADA VEZ MÁS ILIMITADA Y EN FRACCIÓN DE SEGUNDOS CRUZA FRONTERAS DESCONOCIDAS.
VELOCIDAD: LA COMUNICACIÓN EN INTERNET ES MÁS RÁPIDA, ECONÓMICA E INSTANTÁNEA.
MULTILATERALIDAD / CENTRALIDAD: LA CAPACIDAD TÉCNICA DEL INTERNET NOS PERMITE RECIBIR INFORMACIÓN DE TODO EL MUNDO.
INTERACTIVIDAD / UNILATERALIDAD: LOS NUEVOS INSTRUMENTOS DE INFORMACIÓN A DIFERENCIA DE LA COMUNICACIÓN CONVENCIONAL, NOS PERMITEN NO SÓLO SER CONSUMIDORES, SINO CREAR NUESTROS PROPIOS ESPACIOS (MENSAJE, BLOG, WIKI, ETC.)
DESIGUALDAD: A PESAR DEL AVANCE TECNOLÓGICO, PODEMOS ENCONTRAR QUE EXISTEN LUGARES MARGINADOS EN DONDE LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN NO ES CONOCIDA EN ALGUNOS CASOS, NI EMPLEADA.
HETEROGENEIDAD: LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN ES POSITIVA SIEMPRE Y CUANDO SE LE DÉ UN ENFOQUE CULTURAL.
DESORIENTACIÓN: LA TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN ES UN RETO PARA EL USUARIO Y TIENE QUE SER SELECTIVO Y HÁBIL EN EL USO Y MANEJO DE LA INTERNET.
PRODUCTO 8
¿CUÁL ES EL PAPEL DE LAS TECNOLOGÍAS?
EL PAPEL QUE TIENEN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS ES QUE DESDE EL CONTEXTO FAMILIAR EL INDIVIDUO PUEDA INTERACTUAR CON OTRAS PERSONAS, ASÍ MISMO ÉL SE LLENE DE UN ACERVO CULTURAL QUE LO LLEVE A UNA SOCIALIZACIÓN. TENIENDO LA POSIBILIDAD DE VINCULAR LA ESCUELA EN FORMA DE REDES.
. ES AQUÍ DONDE SE UBICA, PRECISAMENTE, EL PAPEL DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN. SU USO DEBERÍA LIBERAR EL TIEMPO QUE AHORA ES UTILIZADO PARA TRANSMITIR O COMUNICAR INFORMACIÓN, Y PERMITIR QUE SEA DEDICADO A CONSTRUIR CONOCIMIENTOS Y VÍNCULOS SOCIALES Y PERSONALES MÁS PROFUNDOS.
¿CÓMO USAR LAS TECNOLOGÍAS EN EL APRENDIZAJE?
EN LAS TAREAS DE LOS MAESTROS Y ALUMNOS
EN LOS APRENDIZAJES DE LOS NIÑOS
A TRAVÉS DE LA BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS PARA REFORZAR ACCIONES COMUNICATIVAS UTILIZANDO LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS PARA QUE POR MEDIO DE ESTAS EL ALUMNO PUEDA RELACIONARSE MAS CON ELLAS Y CON TODA LA SOCIEDAD B).- REALIZA LA LECTURA LA IGNORANCIA DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DE ROBERT KURZ
¿QUÉ ES EL ENTORNO HIPERMEDIA
REALICE LA LECTURA LA IGNORANCIA DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO DE CURZ ROBET
ANALIZAR QUE HAY DE NUEVO Y QUE NOS DICE HACERCA DE LA FALSA PROMESA EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
PRODUCTO 9
Socialice lainformacion relativa al proceso anterior (blog, correo electronico, wiki) a travez del diseño un triptico o cartel en word, integrando a su vez las siguientes preguntas con respuestas.
PRODUCTO 9
Socialice lainformacion relativa al proceso anterior (blog, correo electronico, wiki) a travez del diseño un triptico o cartel en word, integrando a su vez las siguientes preguntas con respuestas.
DE LA LECTURA DEL CORREO ELECTEONICODE ROQUET REFRLEXIONA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS
¿QUÉ ES EL CORREO ELECTRONICO?
ES UN MEDIO DE COMUNICACIÓN ASICLONICA DE LA INTERNET QUE PERMITE MANDAR MENSAJES A OTRAS PERSONAS ATRAVES DE REDES DE COMPUTO A TODO EL MUNDO,CON LA POSIBILIDAD DE INTERCAMBIAR DOCUMENTOS EN DIFERENTES FORMATOS TALES COMO:TEXTOS,GRAFICOS,HOJAS DE CALCULO, PROGRAMAS DE COMPUTO, SONIDO Y ASTA VIDEO.
¿Qué VENTAJAS TIENE?
USO DE DISPONIBILIDAD EN TODO MOMENTO (CUAL QUIER HORA Y DIA DEL AÑO)
LLEGA INSTANTANEAMENTE A TODO EL MUNDO (EN SEGUNDOS O MINUTOS)
ES ALTAMENTE SEGURA (NO EL 100% PERO MUY CERCANO A ESE NUMERO)
PUEDE ENVIARSE TODO TIPO DE ARCHIVOS DIGITALES (TEXTOS, AUDIO O IMÁGENES)
NO HAY PERDIDA DE MENSAJES
ES MUY ECONOMICO
EL LUGAR QUE OCUPAN LOS MENSAJES SON INFINITAMENTE PEQUEÑOS, PUES SON ELECTRONES EN VEZ DE ATOMOS
¿PARA QUE PUEDE SER USADO EN EL AMBITO EDUCATIVO?
Para realizar investigaciones, tareas, exposiciones, visitas virtuales, contestar exámenes, avisos, corrección de textos, imágenes, sonidos, lecturas, videos, explorar páginas web, gráficas, etc.
¿QUE SIGNIFICA LINK? UN LINK PODRIAMOS DECIR EN ESPAÑOL, QUE LINK ES UN ENLACE, O UN HIPERVICULO.
CUANDO TE ENCUENTRES DENTRO DE UNA WEB, Y VEZ UN TEXTO QUE SE PUEDE CLIKEAR Y AL CLIKEAR ENCIMA DEL TEXTO LINK ENLACE O HIPERVINCULO TE LLEVA A LA PAGINA WEB. OSE QUE PODRIAMOS DECIR QUE LINK ES UN ENLACE EN EL QUE SE PUEDE TENER UN CONTENIDO SECUNDARIO DENTRO DEL ENLACE LINK EN EL QUE HAS CLIQUEADO.
PRODUCTO 11
PRODUCTO 12
PRODUCTO 13
PRODUCTO 14
PRODUCTO 11
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLIA
ZONA ESCOLAR: 147 C.C.T. 21DPR3599Z
ESCUELA PRIMARIA MOISES GIL GALICIA ZEPEDA
PLANEACIONES DE SEGUNDO GRADO “A “
ASIGNATURA: ESAÑOL BLOQUE: II | NOMBRE DEL PROYECTO: REGISTRAR EL PROCESO DE CRECIMIENTO O TRANSFORMACION DE UN SER VIVO | AMBITO: ESTUDIO | MATERIALES LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA Y DE LA ESCUELA, ENCICLOPEDIAS, UN VIDEO SOBRE EL DESARROLLO DE UN ANIMALITO, PLIEGOS DE PAPEL |
FECHA: | COMPETENCIA: ELABORA UN REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE LOS CAMBIOS DURANTE EL DESARROLLO DE UN SER VIVO PARA PRESENTARLOS AL GRUPO | ACTIVIDADES PERMANENTES | |
APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | EVALUACIÓN | |
*IDENTIFICA MATERIALES DE LECTURA PARA AMPLIAR SU CONOCIMIENTO SOBRE UN TEMA DE INTERES. *BUSCA INFORMACIÓN SOBRE UN PROCESO DE CRECIMIENTO O TRANSFORMACIÓN DE UN SER VIVO. *IDENTIFICA LAS LETRAS PERTINENTES PARA ESCRIBIR FRASES *ENCUENTRA LAS PALABRAS MAS ADECUADAS PARA DESCRIBIR POR ESCRITO OBJETOS O SERE VIVOS Y SUS CAMBIOS. | *CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE ¿CÓMO CRECE UNA PLANTA?¿COMO CAMBIA SU TAMAÑO? *REALIZARAN UN DIBUJO COMO SE IMAGINAN O HAN VISTO EL CRECIMIENTO DE UNA PLANTA *SE HARA LECTURA DE SU LIBRO PAG. 44 LA MARIPOSA MONARCA *COMENTAR EL TEXTO POR MEDIO DE PREGUNTAS *VIDEO SOBRE EL DESARROLLO DE UN SER VIVO DESARROLLO DE UN SER VIVO *DIBUJAR EN SU CUADERNO LA ETAPA DE VIDA DE LA MARIPOSA MONARCA *PASARAN EN SU CUADERNO EL RECUADRO DE SU LIBRO DE U DATO INTERESANTE. *ELEGIR UN SER VIVO PARA QUE REALICE SU INVESTIGACIÓN SOBRE EL PROCESO DE SU CRECIMIENTOEN *BUSCARAN INFORMACIÓN SOBRE EL SER VIVO QUE ELIGIERON EN LIBROS O EN LAS PAGINAS DE INTERNET QUE SU LIBRO LES RECOMIENDO *REGISTRARAN SUS OBSERVACIONES EN LOS FORMATOS DE SU LIBRO PAG 3 RECORTAR *LO HARAN TAMBIEN CON DIBUJOS *ELABORACIÓN DE UN TEXTO CON LOS DATOS DE SU REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y LA INFORMACIÓN CONSULTADA *SE VERIFICARAN EN SU TEXTOS: LA ORTOGRAFIA, SEPARACIÓN DE PALABRAS, MAYUSCULAS AL INICIO DE PARRAFO Y USO DE PUNTOS. *PRODUCTO FINAL: ESCRIBIRAN EN UNA HOJA BLANCA CON SUS PROPIAS PALABRAS LO QUE SIGNIFICA EL CRECIMIENTO DE LOS SERE VIVOS Y AGREGARAN DIBUJOS. *ELABORACIÓN DE SU CARTEL POR EQUIPOS PARA DARSELOS A CONOCER A SUS COMPAÑEROS Y PADRES DE FAMILIA | +PARTICIPACIÓN +CON SUS DIBUJOS +POR MEDIO DE SU LECTURA +AL REGISTRAR SUS OBSERVACIONES +AL REALIZAR SU INESTIGACIÓN +ESCRITURA DE SU TEXTO +ORTOGRAFIA,SEPARACIÓN DE PALABRAS, MAYUSCULAS +POR MEDIO DE SU PRODUCTO FINAL +EXPOSICIÓN | |
OBSERVACIONES: |
MAESTRA DEL GRUPO. EL DIRECTOR DE LA ESCUELA
PROFRA: CARMELA LARA GOMEZ PROFR. EDUARDO B. SANCHEZ FERNANDEZ
PRODUCTO 12
PRODUCTO 13
PRODUCTO 14
SUBIR LA PLANEACION AL BLOG
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLIA
ZONA ESCOLAR: 147 C.C.T. 21DPR3599Z
ESCUELA PRIMARIA MOISES GIL GALICIA ZEPEDA
PLANEACIONES DE SEGUNDO GRADO “A “
ASIGNATURA: ESAÑOL BLOQUE: II | NOMBRE DEL PROYECTO: REGISTRAR EL PROCESO DE CRECIMIENTO O TRANSFORMACION DE UN SER VIVO | AMBITO: ESTUDIO | MATERIALES LIBROS DE LA BIBLIOTECA DEL AULA Y DE LA ESCUELA, ENCICLOPEDIAS, UN VIDEO SOBRE EL DESARROLLO DE UN ANIMALITO, PLIEGOS DE PAPEL |
FECHA: | COMPETENCIA: ELABORA UN REGISTRO DE OBSERVACIÓN DE LOS CAMBIOS DURANTE EL DESARROLLO DE UN SER VIVO PARA PRESENTARLOS AL GRUPO | ACTIVIDADES PERMANENTES | |
APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | EVALUACIÓN | |
*IDENTIFICA MATERIALES DE LECTURA PARA AMPLIAR SU CONOCIMIENTO SOBRE UN TEMA DE INTERES. *BUSCA INFORMACIÓN SOBRE UN PROCESO DE CRECIMIENTO O TRANSFORMACIÓN DE UN SER VIVO. *IDENTIFICA LAS LETRAS PERTINENTES PARA ESCRIBIR FRASES *ENCUENTRA LAS PALABRAS MAS ADECUADAS PARA DESCRIBIR POR ESCRITO OBJETOS O SERE VIVOS Y SUS CAMBIOS. | *CONOCIMIENTOS PREVIOS SOBRE ¿CÓMO CRECE UNA PLANTA?¿COMO CAMBIA SU TAMAÑO? *REALIZARAN UN DIBUJO COMO SE IMAGINAN O HAN VISTO EL CRECIMIENTO DE UNA PLANTA *SE HARA LECTURA DE SU LIBRO PAG. 44 LA MARIPOSA MONARCA *COMENTAR EL TEXTO POR MEDIO DE PREGUNTAS *VIDEO SOBRE EL DESARROLLO DE UN SER VIVO DESARROLLO DE UN SER VIVO *DIBUJAR EN SU CUADERNO LA ETAPA DE VIDA DE LA MARIPOSA MONARCA *PASARAN EN SU CUADERNO EL RECUADRO DE SU LIBRO DE U DATO INTERESANTE. *ELEGIR UN SER VIVO PARA QUE REALICE SU INVESTIGACIÓN SOBRE EL PROCESO DE SU CRECIMIENTOEN *BUSCARAN INFORMACIÓN SOBRE EL SER VIVO QUE ELIGIERON EN LIBROS O EN LAS PAGINAS DE INTERNET QUE SU LIBRO LES RECOMIENDO *REGISTRARAN SUS OBSERVACIONES EN LOS FORMATOS DE SU LIBRO PAG 3 RECORTAR *LO HARAN TAMBIEN CON DIBUJOS *ELABORACIÓN DE UN TEXTO CON LOS DATOS DE SU REGISTRO DE OBSERVACIÓN Y LA INFORMACIÓN CONSULTADA *SE VERIFICARAN EN SU TEXTOS: LA ORTOGRAFIA, SEPARACIÓN DE PALABRAS, MAYUSCULAS AL INICIO DE PARRAFO Y USO DE PUNTOS. *PRODUCTO FINAL: ESCRIBIRAN EN UNA HOJA BLANCA CON SUS PROPIAS PALABRAS LO QUE SIGNIFICA EL CRECIMIENTO DE LOS SERE VIVOS Y AGREGARAN DIBUJOS. *ELABORACIÓN DE SU CARTEL POR EQUIPOS PARA DARSELOS A CONOCER A SUS COMPAÑEROS Y PADRES DE FAMILIA | +PARTICIPACIÓN +CON SUS DIBUJOS +POR MEDIO DE SU LECTURA +AL REGISTRAR SUS OBSERVACIONES +AL REALIZAR SU INESTIGACIÓN +ESCRITURA DE SU TEXTO +ORTOGRAFIA,SEPARACIÓN DE PALABRAS, MAYUSCULAS +POR MEDIO DE SU PRODUCTO FINAL +EXPOSICIÓN | |
OBSERVACIONES: |
MAESTRA DEL GRUPO. PROFRA: CARMELA LARA GOMEZ | EL DIRECTOR DE LA ESCUELA PROFR. EDUARDO B. SANCHEZ FERNANDEZ |
PRODUCTO 15
PRODUCTO 16
ISERTAR COMENTARIOS EN LOS ARTICULOS Y NOTICIAS DEL BLOG, LA COMUNICACIÓN ENTRE USUSRIOS REGISTRADOS DE SITIOS ASI COMO LA CREACIÓN Y CREACIÓN DE CONTENIDOS.
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLIA
ZONA ESCOLAR: 147 C.C.T. 21DPR3599Z
ESCUELA PRIMARIA MOISES GIL GALICIA ZEPEDA
PLANEACIONES DE SEGUNDO GRADO “A “
ASIGNATURA TRANVERSAL: FORMACION CIVICA Y ETICA BLOQUE: II | COMPETENCIA: IDENTIFICA LAS RESPONSABLIDADES QUE TIENE DENTRO DE LA ESCUELA Y LA COMUNIDAD DONDE VIVE PARA SER UN BUEN CIUDADANO | MATERIALE: PAPEL BOND LIBROS DEL ALUMNO COLORES | MATERIALES |
FECHA: 18 AL 25 DE NOVIEMBRE | DISTINGO MARGENES DE ACIÓN EN TAREAS COTIDIANAS, CON BASE EN ELLODEFINO ALGUNAS ACTIVIDADES Y ME COMPROMETO EN SU REALIZACIÓN | ||
APRENDIZAJES ESPERADOS | ACTIVIDADES | EVALUACIÓN | |
AUTORREGULACIÓN YEJERCICIO RESPONSABLE DE LA LIBERTAD CONVERSA SOBRE EL ACONTENCER DIARIO DE SU FAMILIA Y COMUNIDAD. INTERPRETA, COMPARA Y PRODUCE NÚMEROS DE DOS CIFRAS DESCRIBE CARACTERISTICAS DE LUGARES DONDE VIVEN PLANTAS Y ANIMALES SILVESTRES. ESTABLECE UN DIALOGO A TRAVEZ DEL CUAL INCREMENTA EL TRABAJO COLABORATIVO, ASI COMO LAS RELACIONES SOCIALES Y AFECTIVAS. REPRESENTA PERSONAJES MOSTRANDO LOS PRINCIPALES RASGOS QUE LES CARACTERIZAN. | INDAGAR ¿Qué RESPONSABILIDADES TIENEN EN CASA? ¿Cuáles DE ESAS SE RELACIONAN CON LA ESCUELA?¿QUE RESPONSABILIDADES SON PERMANENTES? EN EQUIPOS CONVERSAR SOBRE LAS RESPONSABILIDADES QUE TENEMOS EN CASA ESCRITURA DE LAS RESPONSABLIDADES QUE TIENEN EN CASA Y EN LA ESCUELA REDACTAR UN PEQUEÑO TEXTO SABRE QUE RESPONSABILIDADES TIENE CADA INTEGRANTE DE LA FAMILIA COMPARARA CON SUS COMPAÑEROS QUIENES SON LOS QUE TIENEN MAS RESPONSABILIDADES Y LOS DIBUJARAN EN SU CUADERNO Y PONDRAN EL TOTAL SE SUMARAN ¿Cuántas FAMILIAS SON LAS QUE ENFRENTAN MAS LAS RESPONSABILIDAD Y CUANTAS NO LO HACEN HARAN SUS PROBLEMAS Y COMPARACIONES EN SUS CUADERNOS REALIZAR UNA ENTREVISTA DE ¿ CUANTAS PERSONAS TIENEN PLANTAS Y ANIMALES EN SU CASA? DESCRIBIRAN LAS CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES Y QUIENES SON LOS RESPONSABLES DE CUIDARLOS ELABORAR UN CARTEL SOBRE EL CUIDADO QUE DEBEN TENER LAS PLANTAS Y ANIMALES EN EQUIPOS REALIZACIÓN DEL JUEGO DEL DIA Y LA NOCHE EN QUE COLABORAMOS EN CASA EN EL DIA Y LA NOCHE REPRESENTACION DE UN DIALOGO SOBRE COMO ACTUA CADA UNO DE LA FAMILIA EN EL TRABAJO EN CASA EMPEZANDO DE MAMA Y PAPA | AL RESPONDER LAS PREGUNTAS TRABAJO EN EQUIPOS} EXPRESION ORAL REDACCIÓN Y DESCRIPCIÓN ESCRITURA -(ORTOGRAFIA POR MEDIO DE SU DIBUJO AL RESOLVER SUS PROBLEMAS CON SU ESTREVISTA CON LA ELABORACIÓN DE SU CARTEL AL PARTICIPAR EN EL JUEGO POR MEDIO DE SU REPRESENTACIÓN | |
OBSERVACIONES: |
LA MAESTRA DEL GRUPO. LA DIRECTORA DE LA ESCUELA
PROFRA: CARMELA LARA GOMEZ PROFR. EDUARDO B. SANCHEZ FERNANDEZ
PRODUCTO 18
REALIZAR UN DEBATE EN RELACION A LOS ASPECTOS POSITIVOS Y NEGATIVOS DEL USO DE LAS TECNOLOGIAS PARA LA EDUCACIÓN EN BASE AL VIDEO QUE SE ENCUENTRA EN LA SIGUIENTE PAGINA DE INTERNET.
http://www.youtube.com/watch?v=w 7QslvdDA
POSITIVOS
QUE ES SON BUENOS ELEMENTOS PARA LOS APRENDIZAJES DE LOS ALUMNOS Y PARA NOSOTROS COMO DOCENTES A DEMAS QUE NOS FACILITA EL TRABAJO .
EL ALUMNO EXPRORA LAS NUEVAS TECNOLOGIAS Y APRENDE A SOCIALIZARSE CON ELLAS
NEGATIVOS
LAS NUEVAS TECNOLOGIAS POCO A POCO VAN ACABANDO CON LA NATURALEZA.
QUE LOS NIÑOS Y ADOLECENTES SI NO LO HACEN CON RESPONSABILIDAD PUEDE SER CAUSA DE MUCHOS PROBLEMAS EN LA SOCIEDAD
EVIDENCIAS DE LA PLANEACION TRANSVERSAL
REALIZACIÓN DE UNA DINAMICA DE ACUERDO AL TEMA
LOS NIÑOS ESCRIBIERON LAS RESPONSABILIDADES QUE TIENE CADA PERSONA EN CASA
EVIDENCIAS DE LA PRIMERA PLANEACION (EXPOSICIÓN DESARROLLO DE UN SER VIVO)